INFOсвят
Тримесечният информационен бюлетин разпространява информация за развитието, иновациите, добрите практики и постиженията в образованието, обучението, науката и изследователското пространство.
От 2018 г. бюлетинът е със СВОБОДЕН ДОСТЪП.
От 31 декември 2019 г. бюлетинът е спрян.
Издания на INFOсвят по години
Висше образование и наука Моля, изберете година
Училищно образование и младеж Моля, изберете година
Архив (общ, преди 2011) Моля, изберете година
Училищно образование и младеж, 2015
Училищно образование и младеж, 2015Брой 4. КАЧЕСТВО НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ – РАЗБИРАНЕ, УПРАВЛЕНИЕ И ОЦЕНЯВАНЕ
РАЗБИРАНЕ ЗА КАЧЕСТВО НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ
ПОЛИТИКИ И ПОДХОДИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В ЕВРОПА
ВЪНШНО ОЦЕНЯВАНЕ
ВЪТРЕШНО ОЦЕНЯВАНЕ
ПОЛИТИКИ И ПОДХОДИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В НЯКОЙ ЕВРОПЕЙСКИ ДЪРЖАВИ
АВСТРИЯ
БЕЛГИЯ (ФРЕНСКОЕЗИЧНА ОБЩНОСТ)
ГЕРМАНИЯ
ДАНИЯ
ЕСТОНИЯ
ПОЛША
РУМЪНИЯ
ФИНЛАНДИЯ
ПРЕДСТАВЯМЕ ВИ
УПРАВЛЕНИЕ НА КАЧЕСТВОТО В УЧИЛИЩАТА ПО МОДЕЛА НА ЕВРОПЕЙСКА ФОНДАЦИЯ ПО УПРАВЛЕНИЕ НА КАЧЕСТВОТО (EFQM)
Училищно образование и младеж, 2015Брой 3. ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА И ПОВЕДЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ – ФАКТОРИ, ПОДХОДИ И ПРАКТИКИ ЗА УПРАВЛЕНИЕ
Образователна среда и поведение на учениците - фактори, подходи и практики за управление
ПОЗИТИВНАТА УЧЕБНА СРЕДА - РЕШАВАЩ ФАКТОР ЗА ЕФЕКТИВНО УПРАВЛЕНИЕ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС
УЧИЛИЩЕН КЛИМАТ И ПОВЕДЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ
ПОДХОДИ И ПРАКТИКИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПОЛОЖИТЕЛЕН УЧИЛИЩЕН КЛИМАТ В ОНТАРИО, КАНАДА
УПРАВЛЕНИЕ НА ПОВЕДЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ
УЧИЛИЩЕ БЕЗ АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ И НАСИЛИЕ
Политики и практики за превенция и справяне с агресивното поведение и насилието в училищата в някои европейски държави
АВСТРИЯ
ВЕЛИКОБРИТАНИЯ (АНГЛИЯ)
ГЕРМАНИЯ
МАЛТА
ФИНЛАНДИЯ
Представяме ви
ПРАКТИЧЕСКО РЪКОВОДСТВО ЗА СЪЗДАВАНЕ НА СПОРАЗУМЕНИЯ ЗА ПОВЕДЕНИЕ В УЧИЛИЩАТА В АВСТРИЯ
ПРОМЯНА НА ПОВЕДЕНИЕТО: МОДУЛ НА ЮНЕСКО ЗА ОРИЕНТИРАНЕ И КОНСУЛТИРАНЕ
ПОЛЕЗНИ ИЗТОЧНИЦИ НА ИНФОРМАЦИЯ В ИНТЕРНЕТ
Училищно образование и младеж, 2015Брой 2. ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ – ФОРМИРАНЕ, РАЗВИТИЕ, ПОЛИТИКИ И ПРАКТИКИ
РЪКОВОДСТВО ЗА УЧИТЕЛИ
ПРИОБЩАВАНЕ НА ДЕЦА ОТ РОМСКИ ПРОИЗХОД
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА РАЗЛИЧНИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ В ГЕРМАНИЯ
СЪЗДАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩА КЛАСНА СТАЯ ЗА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ
ОРГАНИЗАЦИЯ НА ОБУЧЕНИЕТО НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ В АВСТРИЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ НА ОБУЧЕНИЕТО НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ В БЕЛГИЯ (НЕМСКОГОВОРЯЩА ОБЩНОСТ)
ОРГАНИЗАЦИЯ НА ОБУЧЕНИЕТО НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ВЪВ ВЕЛИКОБРИТАНИЯ (АНГЛИЯ)
ОРГАНИЗАЦИЯ НА ОБУЧЕНИЕТО НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ В ГЕРМАНИЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ НА ОБУЧЕНИЕТО НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ В ИСПАНИЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ НА ОБУЧЕНИЕТО НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ В ИТАЛИЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ НА ОБУЧЕНИЕТО НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ В САЩ
ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ НА ТАЛАНТЛИВИ УЧЕНИЦИ В АВСТРИЯ
УЧИЛИЩЕ МОНТЕСОРИ В БОРКЕН, СЕВЕРЕН РЕЙН – ВЕСТФАЛИЯ, ГЕРМАНИЯ
ПОКАЗАТЕЛИ ЗА НАЙ-ДОБРИТЕ ПРАКТИКИ В ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА ПРОВИНЦИЯ ОНТАРИО, КАНАДА
Училищно образование и младеж, 2015Брой 1. ЦИФРОВИ РЕСУРСИ В УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ
ЦИФРОВИ РЕСУРСИ В ЕВРОПЕЙСКИТЕ УЧИЛИЩА
РАЗВИТИЕ НА ЦИФРОВИТЕ РЕСУРСИ В ИТАЛИЯ
ОПИТЪТ НА ДАНИЯ
ПРАКТИКАТА НА НОРВЕГИЯ
ПРОГРАМАТА „ЦИФРОВО УЧИЛИЩЕ” В ПОЛША
ЦИФРОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ ВЪВ ФРАНЦИЯ
ПОЛИТИКИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ СЪС СВОБОДЕН ДОСТЪП В ЕВРОПА
ФАКТОРИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ РЕСУРСИ СЪС СВОБОДЕН ДОСТЪП
СТАНДАРТ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СТОЙНОСТ НА ЦИФРОВИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ В АВСТРАЛИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ СЪС СВОБОДЕН ДОСТЪП В САЩ И БРАЗИЛИЯ
ПЪРВИЯТ СВОБОДЕН ЕЛЕКТРОНЕН УЧЕБНИК В ГЕРМАНИЯ
ОНЛАЙН ПЛАТФОРМАТА ANTOLIN И НЕЙНАТА РОЛЯ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ЧЕТИВНИТЕ КОМПЕТНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ
ЦИФРОВИТЕ РЕСУРСИ В ОНЛАЙН ПЛАТФОРМАТА ONILO ИРОЛЯТА ИМ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧЕТИВНИТЕ УМЕНИЯ У УЧЕНИЦИТЕ
ПОЛЗВАНЕ НА ЦИФРОВИ РЕСУРСИ ОТ УЧЕНИЦИТЕ В ЕС ПО ВРЕМЕ НА УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ
УПОТРЕБА НА ЦИФРОВИ РЕСУРСИ ОТ УЧИТЕЛИТЕ